讀書筆記-躍遷:成為高手的技術 (中)

讀書筆記-躍遷:成為高手的技術 (中)

躍遷:「羅輯思維」最受歡迎的知識大神教你在迷茫時代翻轉人生的5大生存法則!

本書核心觀點:

本書共分為五章,分別是:

  1. 高手的暗箱
  2. 高手戰略
  3. 聯機學習
  4. 破局思維
  5. 內在修煉

在上一篇裡(連結)我已經整理了前兩章的內容,這中篇將繼續針對第三章的內容做筆記整理,改天會再整理最後的下篇。

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聯機學習-找到知識源頭,提升認知效率

作者建議我們不管在學習任何事物前,都需要思考及回答下面三個問題:

  • 想明白學什麼?
  • 怎麼學?
  • 有什麼用及如何兑現?

同時在挑選學習素材時,都應該要找尋「知識的源頭」,不然就像是「嚼著別人嚼過的口香糖」一樣,除了無味,有時還會被添加一些奇怪的味道 (錯誤的理解及無意義的雞湯),若你吃習慣這些東西(內容),將無法享受到真正優質知識的味道。

每天我們都從臉書中看了一堆文章,已習慣獲得二、三手的資訊,而失去了鑑別一手資訊的能力,這也是使我們在學習上「效率低下」的原因之一。

以「一萬小時定律」為例

許多書和演講都曾講述過這個定律的來源及相關的研究背景故事 (如下影片),例如:暢銷書《異數》的作者Malcolm Gladwell 就是從「刻意練習」這個主要的概念中抓取出一萬小時的定律,但實際上「時間多寡」並不是成功最真實的路徑,而且不同領域要達到專家及大師的等級所需的時間也不同 (不全部都要一萬小時)。但因為《異數》這本書後來大紅之後,反而一堆人引用這本書的概念造成了不少誤解,這就是作者認為所謂的「三手資訊」。

而四手資訊就是一堆人只從「個人經驗」來解讀「一萬小時」的概念,有時只是為了推銷自己的方法,往往會有誤用或亂用的情況,如果你把時間花在閱讀這些三四手的資訊,其實會浪費不少時間。

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真傳一句話,假傳萬卷書

如何辨別和找到知識源頭呢?

作者在書中提到他認識的一二三四手知識來源如下:

一手知識的來源有:

  • 研究論文、行業的學術期刊、最新的數據報告
  • 行業大牛們最新溝通與思考,這些只能通過參加研討會或產業活動上,透過談話才能獲得

二手知識的來源有:

  • 名校的教科書、MOOC裡推薦的的一手材料、維基百科
  • 中立的第三方的行業調查報告
  • 講述底層邏輯、思考質量較高、略微難懂的書和文章
  • 各行業領軍人物、業行大牛推薦的書單、豆列及自己公眾號發的文章

三手知識則是:

  • 暢銷書,這些已被重新編輯成大眾的認知容易明白的內容、有大量的案例、故事和不精確的概念。

最後是四手知識,也就是根據這些暢銷書及理論,再混入個人經驗故事而寫成的雞湯文,例如「我是如何用一個小時掙到200萬的?」。

Timothy Ferriss
Timothy Ferriss

跟隨知識牛人

不過一般人要不斷地去閱讀學習一手知識其實是有一點難度,所以作者也給了我們一個建議,那就是可以跟隨站在知識源頭的人,側如有不少知識網紅或是「得到」的專欄作者們 (順便打了自己廣告 XD)。

書提到的幾位牛人,我整理連結如下:

成為知識源頭

除了常和那些站在知識源頭的人在一起,作者也鼓勵讀者們,有天也要往成為創造知識的人前進,而要實現的話,就要學習書中所教導的各種學習方法,並透過「輸出」來達成。

功利讀書法

在了解「一二三四手知識」可以從那裡取得,以及分別可獲得怎樣的內容後,作者再給了我們一個以「認知效率」為出發的閱讀方法:功利讀書法

它是指在讀書時,要考量認知收益與時間精力之間的比例,理論上當認知效率高時,若投入相同的認知資源會得到不同的回報。牛人和一般人不同的地方在於,一般人總是在做低水平的勤奮,而牛人而把時間花在最精華的資源上,他們的投產比是非線性的,因為我們要學習牛人的如何提高認知效率的方法,也就是以極強「目的性」為導向的閱讀方法「功利讀書法」。

學習要有效率需要有三個前提:

  • 有目標導向
  • 有即時反饋
  • 有最近發展區(指的是現有表現的水準與獲得教學後可以達到的潛力,這兩者間的差異)

(這三個前提,其實在《刻意練習》這本書中有更完整的說明)

而「功利讀書法」就是以自己所遇到的問題及能夠實踐的領域出發,去找合適的認知材料,好處是你要讀的東西會少很多,也基本解決了認知太多的問題。這也是成年人入社會後較好的學習方法,它有別於過去學校教育的學習方法,你應該要功利性地配置你的資源,並以認知目標的不同來設定不同目標。

而針對不同的目標,也要挑選不同類型的閱讀素材,在《如何閱讀一本書》這本書裡,作者給了我們不同閱讀階段的分類,大致可分為:娛樂性的、知識性的和心智提升類的。

以「爬山」為例:

「娛樂性」的閱讀就在「走下坡」,會愈走愈舒服,而「知識性」的閱讀則像在走平地,可以一直走但略為費力,最後「心智提升類」的閱讀,則像是在「爬坡」,走起來真的很累人,但可提升你的腦力、理解力,並增強學習力。簡單說就是要從自己的需求出發,區分這三種閱讀,來設定目標並分配資源。

閱讀的簡單技法:

如先前我曾在「槓桿閱讀術」所學到的,作者也建議我們閱讀不是找到一本書就趕開從第一頁開始讀,而是從「選對書」開始。

你可以先看看書評,在台灣可以逛博客來,中國可以看豆瓣,若是翻譯書還可以看Amazon上的書評,之後翻看目錄和大綱,最後才進入具體章節的閱讀,可以先挑重要的章節讀,也可以系統性地學習從「目錄」開始看,以這方式大概會花了15分鐘左右,就可以先選出適合你的書。

用這方式讓你見樹又見林,先對整本書的框架有所了解,會比較快進入狀況,接著要用這三種篩子來讀:有目的性、以認知資源及帶著問題讀。這樣的方式可以讓你讀的更少但讀的更好。

學習的一個重要概念:「知識晶體」

它指的當一堆知識點形成穩定的架構後就變成「知識晶體」,它更容易被提取及使用。這樣說起來很抽象,我們以「星座」為例,古代人每到夜晚抬頭一看滿天的星星,大家也記不得那顆星是那一個,所以開始用自己的想像力把這些星星串聯起來(知識整合),並且為它們編了各種故事也方便記憶和提取(形象化、形成知識晶體)。

而在學習上,知識量的多寡並不重要,最重要的是隨時能夠「從所學的知識裡提取出來」的能力才是關鍵。

從知識點變成知識晶體的方法 :

那具體上有什麼方法可以將各個單點的知識變成知識晶體呢? 作者給了四種方法分別如下:

  • 關聯,事物的相互關係,例如:商學院幾乎都會教的「SWOT分析」
  • 樹狀,事物的層級及關係,例如: 「SMART法則」
  • 序列,先後與因果的關係,例如:工作流程圖、操作說明書的步驟指南
  • 數據,數量差異的關係,例如:各種統計上的柱狀圖、圓餅圖、成長曲線

這四種方法,作者簡稱為「關書敘述」,一種「關上書本就可以敘述」的能力。

大量閱讀知識晶體

在許多一二手知識的素材中,我們都可以找到許多知識晶體,在學習上可以先從嘗試模仿這些知識晶體開始:可以先自己畫一次,並講給別人聽,看看自己是否了解及掌握。最後進一步創造出自己的知識晶體。

自己創造知識晶體的方法:

  • 以列表式的,例如:關於XXX的五個技巧,有「關書敘述」 更好
  • 使用好的「隱喻」,例如:作者自己曾提出過的「職業生涯三葉草模型

kung-fu

聯機學習者成為知識的路由器

以「李小龍」為例,作者認為他是中國武術界第一個聯機學習者,因為他把哲學、健身、舞蹈、中國傳統武術、空手道、跆拳道…等等,這些招式全都融合起來,形成了自己獨特的功夫。過去的武術界是很封閉的,一個人加入一個派別後沒有經過允許是不能學別家的功夫,更不用說公開授課,而李小龍完全不是這樣,從大學就開始教人詠春,也從別的武術家中學習對方招式,更從課堂上所學會的哲學和心理學應用在建立自己的武術哲學體系,最後開創出「截拳道」。

這樣的學習方式,作者稱之為「聯機學習」,它打破了過去的一個人「學習-思考」的單機學習,而改為利用社會網絡的學習方式,具體上的方法如下:

用答案換答案的方法

  • 先打磨出第一個知識模塊
  • 拋出去,換別人的知識模塊
  • 重復前兩步,累積足夠多的知識模塊
  • 整合出自己的體系,實現知識躍遷

過去是一個「100分老師對教5分的學生」,現在是一個「15分的人教5分的人」,大家商量討論,學生和師生互換角色。前者在教穩定而系統化的知識層面很有用,後者則在學習最新的、還未有人整理過的知識方面比較快。

Texas hold'em
作者也提出了一個「認知德撲 (德州撲克牌)」的概念來說明:

聯機學習就像玩德州撲克牌一樣(說明連結),要獲勝就要想辦法把自己的私牌和公共的公牌(知識)有效地組合成出來 (將自己與他人的知道整理出一套解法方案)。你可以用自己的好牌換別人的好教,分享後從一分變成兩分,學習也是如此。

所以從過去到現在的學習思路其實有三種:

  • 自學:自己找答案
  • 聯機學習:和同行交流,用答案換答案
  • 跨界聯機學習:跨行學習交流,用答案換答案

遇到問題的反應:

  • 自己苦思,想一晚上不得
  • 找書上網找答案、找資料
  • 最後找人問,誰知道這問題的答案?在這之前我可以準備什麼?請教對方前的準備與溝通? 如何問出高質量的問題?

從上述三點可以看到,第三種的「跨界聯機學習」才是最快的學習方式,其實在歴史上也有許多好的案例,像是中國歴史的「諸子百家爭鳴」,西方古代的希臘雅典成為西方文明的發源地,或是14~17世紀的「文藝復興」時代…等等。

作者同時也用「本書的寫作發想」為案例,它也是用群體學習的方式來寫作,重點有五個要訣,分別為:

  • 多元,找到多領域的高手群聚創造及討論
  • 高頻,增加溝通討論的頻次可提高躍遷的速度,以這本書來說是每天一次
  • 提問,在寫作期間每天提出一個與本書有關的主題
  • 結構,上述問題中最好有一個結構共識,例如場景-分析-概念-案例,或是數據-技術-金句
  • 匯聚,大家找到資料就放到共同的雲端筆記裡,每晚八點半在群裡溝通做匯報,有什麼想法也會隨時上傳上去。

成為終身提問者

從上述的「聯機學習」的概念,我們可以知道當遇到問題時,我們開始從思考自己知道「該怎麼辦?」,而到現在要改為去思考「誰會知道答案呢?」而當我們知道誰可能知道答案時,我們要學會的下一個更重要的能力:「如何拋出有創造性的問題」。

提出一個好的問題,會比你想一堆無用的答案更有效率,而且當問題明確時你的學習方向和內容才能「少又專注」,同時針對清楚的問題去解決時,人們可以快速得到即時的反饋和成就,而懂得不斷提問也可以加深自己的記憶和思考的深度,最後也會逼你創造出新的知識。

因此作者也建議我們平常除了列各種閱讀清單、學習清單之外,最重要的是列「問題清單」,唯有問題清楚才能引導我們去行動、去實踐。

知識IPO

作者以管理大師彼得杜拉克的學習方法為例,杜拉克大師會透過寫作、咨詢和教書這三項工作來整合自己的學習和產出,他曾說過:「寫作是我的職業,咨詢是我的實驗室。」,作者分析了他的學習及知識生產方法,具體如下:

  • 輸入問題 Input a question,以持續解決的問題為目標
  • 解決問題 Problem solving,以整合多學科知識為手段
  • 輸出產品 Output,通過咨詢研發、授課整合和寫作,讓思想產品化

作者取首字母把這方法稱為「知識IPO」,這方法也值得所有知識生產者們都學習,我也希望自己可以往這方面持續下去。

本書金句:

p.194 語言是構建思維的手段。我之所以引入這些新概念,不是秀智商,而是當你用一個全新的詞解釋事情,會倒逼你用一種全新的視角去看待生活中習焉不察的事,從而獲得完全不同思考角度。

p.203 這都需要你有一種不知道是不是夢想的情況下,依然堅持刻意練習的能力。

p.214 一個人看問題有見地,無非是兩個方向,看的遠和看的透。

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